From 月兒老師Blog
針對覆盤的感想(月兒淺薄想法)
月兒/文
最近默默看著，PGS版面的“如何訓練小朋友覆盤”的標題浮上浮下，忍不住興起再度探索的意念。反正也閒著，便上網搜尋以前有關於覆盤的討論，再度回味著。
月兒擅自認為，並整理如以下困擾的問題：
問題01：級位、低段小棋手，需不需要覆盤？
問題02：覆盤的程度要如何拿捏？
問題03：為什麼到了段位，還是覆盤不出來？
問題04：五段的老師能幫五段的小孩覆盤嗎？
關於第一點、二點，基本上，我認為不管是級位、還是段位，都需要覆盤。但是，並不是指“從頭擺到尾”。月兒針對“覆盤”兩個字，抱有很多的想法。大多看眾人在發言的時候，似乎意思都是為“從頭擺到尾，或是要全部擺出來的意思”，所以級位、段位的小朋友，覆盤不出來，怎麼覆盤呢？
其實把問題簡單化，不要“從頭擺到尾”，就可以了！級位的覆盤，可以簡單化，就只以局部，或是棋盤的最初開局來討論。
月兒遇過，丙組的一個小女孩就會覆盤。但是要看狀況而言，比較簡單、平穩、不複雜的棋局，她會覆盤到70多手，但如果是攻殺很激烈的、複雜的，她到50多手就不行了！
也看過段位的小棋手不是整盤覆盤，還是在覆盤一個局部，互相討論。像是只擺出一個左下半盤的棋局，位置都記得住，但是手順可能有出入，但是請高段的老師過來解一下，基本上，解出正確的手順也不是很困難。
是有人會問，覆盤這麼少，也會有效果嗎？月兒個人覺得，有討論就會有收穫。
月兒曾看過如以下對話：(5段老師VS初段學生)
A老師問：你這手有問題，下這裡，不怕對方的白棋，衝斷你嗎？
B學生答：這手不錯阿，我相信他一定不會衝斷我的！
A老師問：可是他實戰，把你給衝斷了，而且你這條龍都死掉，被對方吃了！你還是覺得你那手棋沒有問題嗎？
B學生答：恩……可是以前這種局面，對方都沒有把我衝斷，我覺得這個人也不會把我衝斷。
A老師問：那你下這裡的目的是為了什麼呢？
B學生答：我看他下那裡要圍空，所以我不讓他圍空。
A老師問：可是你下左邊，可以圍更大，獲取的利益也很多，為什麼不去走呢？
B學生答：恩……不知道，看他下在右邊，我就只考慮右邊了。
從以上這些對話來觀看，月兒個人認為，低段跟級位的小棋手，“覆盤”的重點，要偏重於“開拓思維的視野”。
讓小朋友在下每一步棋的時候，請先做到三步驟：
一、我要做什麼。
二、對手會如何反抗。
三、你的目的達成了沒有？
上面那位小朋友，他是知道了對方的意圖，但是沒有去判斷對方的意圖是否洽當，而是跟著對方的目的再走。所以任何一個步驟，月兒皆認為沒有達成。而且視野過於狹小，對方看哪裡，他就看哪裡。許多小朋友常常出現這種情況，對方下哪裡，他就下在哪裡，連一點想法都沒有。
月兒認為級位、低段的覆盤，不管你擺出了多少手，不記得的多少手，都沒關係。重點在於，“你下這步棋，你可以講出，你到底要做什麼？你的想法是什麼？”
未曾覆盤過的小朋友，一開始接觸覆盤，會覺得有困難度。會覆盤的丟三落四，那很常見，也不稀奇。但是，還是要覆盤，先從小的地方開始做起。一開始記不起來，那就用記譜紙寫下來。或是網路上面對局，棋譜自然保存，那更方便
。
打開網路上的棋譜，讓小朋友對他的棋、他的下法，在一些局部、關鍵的地方，細膩的研究、去思考，遵循上面三個步驟，來研究他實戰的思維，進而開拓小孩思維層面視野的寬廣度，其實這就是一種收穫。
至於第三點，為什麼到了段位，會覆盤不出來？
原因月兒暫歸類如下：
1、不認真，太隨手→連落子的位置都不知道在何方
2、下太快，有印象，但記不住→知道落子何方，但忘記確切選點
3、對方下的很奇怪，他的下法我想不出來
4、很認真下，但是覆盤到中盤，比較複雜、攻殺的地方，就想不起來
還有其他原因等等，但姑且不論其他事項。月兒個人覺得，大部分的小孩都是卡在1、2兩點，慢慢的訓練他們以認真的心態去下，自然就可以改善了。
至於3、4點，比較注重於“揣測對方的思維”以及“當時的計算思維”。小孩要揣測對方的想法，或是要知道對方的想法。估計是需要長期的研究、討論，經由實戰經驗的累積才能達成的。
至於“當時的計算思維”，意思是實戰計算的時候，覺得下這地方是正確的。但是下完棋，可能經過幾個小時，再覆盤觀看的時候，沒有了實戰的緊繃心態，勝負的壓力， 可以更冷靜的思考、去計算，選出來的位置卻不一樣，而不記得當時的計算思路了。這個大多是在單行道的攻殺計算上出現的問題，若是計算的寬度與深度，都在加強，導致實戰與局後相同，相信是能解決此問題的。
至於第四點，月兒不敢妄自發表言談，於是請教一些熟識的老師。
得以下結論：
1、要看2個人的棋力差距。
2、差2子就應該可以，但圍棋是靈活的，任何人講的都未必一定對。
3、重點在於“開拓思維的視野”，互相研討，促進視野的開拓。
4、可以偏重圍棋理論和與及境界來研討。
總而言之，“覆盤”，月兒並不認為一定要從頭覆到尾。而是視小孩的整體情況來彈性配合。
先啟發小孩整體的思路，訓練他們的思維方式。過於欠缺，不知道自己到底要做什麼，小朋友講不出個所以然，當然覆盤不出來。
每一天循序漸進，即使只覆盤一點點，一個局部，未嘗不是一件好事。積少成多，聚沙成塔，每天一點點的收穫，一點點思維層面的整合，讓小孩的思路更清晰，以後要覆盤至中盤、大官子、小官子，相信絕對不會很困難。
以上言論，月兒自覺個人經驗淺薄，說不定月兒也有不對的想法、不對的觀念。當屬門外漢之一，所以就繼續再大家面前班門弄斧了！
上述言談，只是一點淺薄的想法，文筆拙劣，如有冒犯，望乞海涵。
